Español / B2
Los sentidos
Un niño se dirigió a su padre con una duda sobre los sentidos.
—Ayer me esforcé en contarlos: oír, oler y distinguir los sabores, tocar y ver. Son cinco. Mi maestro, don Fortún, asegura que no hay más. Papá, ¿podrías decirme dónde coloco el sentido común?
No se refería a una capacidad del cuerpo, sino al buen juicio con el que una persona comprende las situaciones y decide cómo actuar.
—Don Fortún ha hablado con razón —contestó su padre—. Te ha dado la regla general. Ese sentido del que hablas es una capacidad ideal, que se encuentra más bien como excepción.
Al niño le resultaba extraña aquella manera de expresarse.
—Si es así, ¿por qué le han puesto el nombre de «común»?
—Porque todos deberían tenerlo —respondió el padre—, no porque todos lo tengan.
English summary · includes the ending
A child tells his father that he worked hard the previous day to count the senses. He lists hearing, smell, taste, touch and sight. His teacher, Don Fortún, says that there are only five. However, the child has thought of another expression: common sense. He asks where that belongs in the list.
The father says that the teacher is right and has explained the general rule. Common sense is a different kind of ability, and possessing it is more of an exception.
This answer leaves the child with a further question. If that ability is exceptional, why do people call it common? The father replies that everyone ought to have it, rather than everyone actually having it.
The short exchange ends with this distinction between a useful quality that people should share and the less satisfactory reality. The name expresses an expectation, not a fact about everybody.
Adapted for Lejrbål from the credited source.
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